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Option spécifique : Espagnol

Généralités

L'enseignement des langues vise à promouvoir les quatre aptitudes linguistiques : compréhension et expression orales (CO et EO); compréhension et expression écrites (CE et EE).

Il incite l'élève à se confronter à d'autres cultures et d'autres mentalités, dans un esprit de tolérance et de réflexion critique. En développant ses aptitudes communicatives (compréhension et expression), il incite l'élève à s'ouvrir à la vie sociale et culturelle et à approfondir la connaissance de soi. Il contribue au développement d'une personnalité responsable et autonome.

Il aide l'élève à structurer sa pensée et à construire son identité dans un cadre favorisant la confiance en soi et le respect des autres. La maîtrise des langues permet plus de mobilité dans la vie professionnelle.

Interdisciplinarité : l'apprentissage des langues permet une ouverture vers de multiples domaines, tels l'histoire, les arts visuels (cinéma, théâtre, histoire de l'art), la musique, la géographie physique et humaine, etc.

L'étude de l'espagnol, de la littérature et de la culture espagnole et latino-américaine permet aux étudiants de

Objectifs

1ère année

L'enseignant mettra l'accent sur la compréhension de messages simples, oraux et écrits; il encouragera l'expression, surtout orale, en sensibilisant l'élève à l'importance de la prononciation et de l'accentuation.

2ème année

L'apprentissage pourra désormais se dérouler en ateliers d'activités (théâtre, jeux de rôles sur des situations réelles, conversation, emploi du multimédia). Par l'élargissement des acquis purement linguistiques, l'élève passera progressivement à l'étude de documents originaux plus complexes. L'enseignant mettra l'accent sur les thèmes culturels en relation avec l'Espagne, en favorisant la rencontre avec des intervenants hispanophones. Il encouragera les échanges linguistiques en informant les élèves sur les programmes existants.

3ème année L'accent sera mis sur des aspects plus fins de la langue, tels que : niveaux de langue, styles, expressions idiomatiques, variétés d'espagnol, etc. La maîtrise orale sera suffisante pour présenter un sujet non préparé et des exposés, littéraires ou d'autres types (scientifiques, artistiques, etc). L'élève devra être capable de donner son avis, défendre son opinion et exprimer ses sentiments.

Les thèmes culturels traités seront essentiellement en relation avec l'Amérique latine hispanophone.

Savoirs

1ère année
  • vocabulaire de base d'environ 1000 mots
  • grammaire espagnole de base
2ème année
  • élargissement du vocabulaire à 2000 mots
  • approfondissement de la grammaire
3ème année
  • révision et consolidation des notions acquises
  • enrichissement du vocabulaire à 2500 mots

Savoir-faire

1ère année
  • CO (compréhension orale) et CE (compréhension écrite) : l'élève sait aborder et exploiter des messages simples
  • EE (expression écrite) et EO (expression orale) : l'élève est capable de s'exprimer spontanément sur des sujets familiers et dans des situations de la vie courante
  • thème grammatical simple
  • lecture à haute voix d'un texte simple par imitation ou avec préparation
  • acquisition d'automatismes par la mémorisation et la pratique en laboratoire de langues
2ème année
  • CE : passage progressif à des documents authentiques. L'élève doit pouvoir comprendre un texte (courant ou littéraire) en faisant appel à ses facultés analytiques, synthétiques et associatives.
  • EE : rédaction de comptes-rendus ou de résumés à partir d'une matière étudiée en classe. Thème arrangé (phrases et/ou textes) pour lequel l'élève sera capable de se servir des ouvrages de références à disposition : grammaires, dictionnaires bi et mono-lingues, encyclopédies, moyens informatiques et multimédia.
  • CO : l'élève doit pouvoir repérer et comprendre les informations essentielles de messages de nature variée; sensibilisation aux différents accents et expressions régionales.
  • EO : présentation de sujets libres avec préparation : l'élève transmettra des messages de complexité variable et de manière à être compris (prononciation et accentuation correctes).
3ème année
  • CE et EO : lecture et commentaire d'extraits de textes littéraires préparés.
  • Lecture à domicile d'une œuvre à choix (XIXème ou XXème siècle)
  • EO : participation active à toutes les formes de débats d'idées
  • CO : compréhension des idées essentielles de messages non destinés à des francophones
  • EE : thème et exercices de transformation. L'élève saura utiliser correctement plusieurs formes d'expression écrite (lettre, commentaire, prise de notes, résumé, rédaction).

Savoir-être

1ère année

Pour tirer profit de l'enseignement de l'espagnol, l'élève devrait:

  • avoir de l'intérêt pour une langue dans laquelle on peut progresser rapidement
  • oser s'exprimer sans craindre de faire des fautes
  • faire preuve de constance et de rigueur
  • gérer au plus vite son propre apprentissage
  • s'intéresser aux cultures hispaniques.
2ème année
  • affirmation de soi et confiance en soi
  • curiosité pour d'autres cultures et d'autres mentalités
  • ouverture aux autres, apprentissage de l'écoute et de la tolérance par le travail en groupe
  • développement de la créativité
3ème année
  • faire appel à son imagination et sa créativité à des fins d'expression écrite et orale
  • se fixer des objectifs d'apprentissage : développer les ressources et les stratégies d'apprentissage les mieux adaptées à sa personnalité pour les atteindre
  • faire preuve de curiosité intellectuelle
  • porter un regard sans préjugés sur les culture hispaniques
  • être sensible aux grandes problématiques du monde contemporain.

Evaluations

1ère année
  • CO : évaluation non sommative par le jeu des questions-réponses
  • CE : évaluation sommative par la version
  • EE : contrôles de grammaire et de vocabulaire; production de textes libres; parfois, thème arrangé
  • EO : évaluation formative et/ou sommative de textes préparés et de productions personnelles
2ème année
  • EE : contrôles de grammaire et de vocabulaire; parfois , thème arrangé. Production de textes libres
  • CE : questions portant sur des textes de nature variée, préparés ou non
  • EO : évaluation formative et/ou sommative de lectures préparées et d'exposés brefs
  • CO : contrôles formatifs et/ou sommatifs à partir de messages divers (accents régionaux) et plus complexes qu'en 1ère année
3ème année
  • EE : contrôle de grammaire et de vocabulaire; thème arrangé; parfois résumé et analyse de texte
  • EO : évaluation formative et/ou sommative de lectures préparées, d'exposés et de commentaires en vue de l'examen final de baccalauréat
  • CO : contrôles formatifs et/ou sommatifs
  • CE et EE : évaluation formative et/ou sommative.